南宁家教-初三学生心理疏导的方法有什么

发表日期:2023-03-26 | 作者： | 电话：156-7892-4125 | 累计浏览：

南宁家教老师：

初中生的学习压力特别重，很多学生知道面临着上高中还有专科学校的两种选择，很多学生比较努力，可是考试的时候总是会不尽人意逐渐盈利，这样就会在心理上有一定的影响。下面就是南宁家教小编为大家带来的初三学生心理疏导的方法有什么，一起来看看。

缓解学生焦虑情绪

初三学生的焦虑情绪主要表现为考试焦虑和学习动力不足。学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。之所以如此，原因有三:由于集体效应，现都将分数作为衡量学生能力的唯一指标二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值:是学生的努力付出与收获不成正比。

在这种情绪的影响下，学生对学习产生厌恶、痛苦、不愉快的感受，它是一种消极的情绪，这种消极情绪会妨碍智力的开发。学习效率低下，对困难的心理承受力较差，当无法承载生活、学习竟争带来的打击时，往往容易消沉或怨恨人世的不公。时间一长，次数越多越容易形成感

悟灰暗的思维习惯。否定的情绪，如不满意、憎恶、悲哀等，以及由此而形成的消极心境，如忧、烦燥、闷闷不乐等，具有减力作用，可以减弱人的活动能力，使人意志消沉、注意力分散、思维迟缓，从而降低人们学习的效率和效果。

只有减轻心理负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。为了缓解和消除考试焦虑，可以让学生尝试以下几个策略:

制定适合自己的目标，过高的目标容易使自己产生失败体验而导致心理压力，过低的目标容易使自己失去动力。

将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。告诉自己将来的事情或许自己无法决定，但现在只要尽力去做，结果怎样都将无愧于心。

不妨采用“极限思维法”，想像你所焦虑的事件可能的最坏结果。你就会发现现状还是值得乐观的。

制定合理的学习计划：学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验到成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。

使学生摆脱自卑心理，树立自信心

自信心对一个人能否做好事情起到决定性的作用，有无自信心直接决定个人的精神面貌。精神分析者阿德勒在《超越自卑》一书中说:“事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。"从这个意义上说，自卑也可成为个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。但是，持久的、过分的自卑

感则容易造成心理疾患。对这部分学生可采取如下策略:

学习情绪。都说兴趣是最好的老师，家长可多与学生交流谈心，引导学生喜欢老师而喜欢这一门功课。

巧用夸奖激发学习热情

家长适当的夸奖学生，就是让学生享受成功的喜悦，从而培养自信心和意志力去获得又一个成功。及时有效的夸奖会带给学生无穷的动力和自信心。

阶段性目标

家长要善于引导学生分阶段制定目标，指导学生把眼前的事做好，从而让学生更多地感受成功的乐趣。有了阶段的目标，就会有更多成功的机会，阶段的目标往往难度小，易成功，而这些小小的目标，就是大海中的一滴水，就是森林中的一棵树，汇聚多了自然就成了汪洋大海、茂密森林。

以上内容就是南宁家教小编为大家带来的关于初三学生心理疏导的一些方法介绍，一定要注意从孩子的心理上的沟通，这样能够让孩子从身体上得到一些宽慰，学习起来也就更加轻松。对于以后的学习和生活都是会有所帮助的。